PERFIL DEL EGRESADO:

Al finalizar su formación de postgrado, el egresado de la Maestría en Educación y Diseño Curricular, demostrará el siguiente perfil profesional:

A) Conocimientos:

·    Estructura, características y marco normativo de la Educación en México.

·    Fundamentos psicológicos de los procesos de aprendizaje.

·    Fenómenos derivados de la relación sociedad-educación y sus implicaciones culturales.

·    Teorías y modelos curriculares.

·    Estructuras y procesos relacionados con la gestión de centros escolares y con la calidad educativa.

·    Elementos, modelos y teorías de la Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo.

·    Características y necesidades de los principales modelos de práctica docente.

·    Criterios teóricos y técnicos para la comunicación y la incorporación de tecnologías educativas.

·    Criterios teóricos y técnicos para la innovación educativa.

·    Criterios teóricos y técnicos del diseño curricular e instruccional.

·    Criterios teóricos y técnicos del diseño curricular por competencias.

B) Actitudes:

·    Respeto por la persona y sus circunstancias.

·    Desempeño profesional ético.

·    Proactividad y tendencia a la actualización profesional permanente.

·    Apertura hacia la comprensión de las características y necesidades de la educación.

·    Tendencia hacia la mejora y la innovación de la educación.

·    Espíritu de liderazgo social y profesional.

·    Objetividad y asertividad en la toma de decisiones.

C) Aptitudes:

·    Contextualización de las características y necesidades de la educación, en términos de las circunstancias sociales y normativas en las que se desarrolla el proceso.

·    Selección y organización de contenidos y actividades de enseñanza-aprendizaje en unidades curriculares congruentes.

·    Implementación las herramientas tecnológicas y de la comunicación educativas.

·    Orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación del modelo de competencias.

D) Habilidades:

·    Búsqueda, procesamiento y análisis de información.

·    Elección e implementación de herramientas tecnológicas para la información y la comunicación en la educación superior.

·    Gestión de actividades académico-administrativas en centros escolares.

·    Evaluación de la calidad de los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión en centros escolares.

E) Métodos de trabajo:

·    Implementación de procesos cuantitativos y cualitativos de investigación en educación.

·    Selección e incorporación de herramientas de comunicación y tecnologías educativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

·    Diseño de unidades curriculares bajo modelos instruccionales.

·    Diseño de unidades curriculares bajo el modelo de competencias.

Aplicación de estrategias, métodos y técnicas didácticas orientados hacia el aprendizaje significativo.